己亥末，庚子初，一场新冠肺炎疫情防控的人民战争，骤然打响！面对疫情带来的不利影响，我院教师因“疫”而坚，迎“疫”而进，积极响应“停课不停教、停课不停学”要求，坚守育人初心，积极行动起来，集智聚力，借助互联网，通过多个平台，搭建起广阔的在线教学与学习平台，将分布在五湖四海的轻工大机械学子连接在一起，架起了多元立交式的“空中课堂”，确保了疫情期间教学活动如期顺利开展。他们坚守岗位、别样战“疫”，用实际行动诠释教育工作者在战“疫”斗争中应有的责任与担当。
防疫教学两手抓 互联网上园丁忙
卧室书桌变成临时讲台，电脑屏幕化身迷你黑板，小小耳机可以千里传音……疫情期间，机械学院工程图学系的老师们克服重重困难，牢记教书育人使命，确保防疫教学两手抓，谱写了一曲曲感人肺腑的园丁赞歌。
作为系主任，翟彤老师在“战疫”和教学中都充分发挥模范带头作用。在武汉疫情最严重的时候，他不顾个人安危，主动申请成为所在小区防疫志愿者。在小区门口负责进出人员的体温监测，一站就是几个小时，一口水也顾不上喝。家人担心他的安全，他说道：“我是武汉人，又是共产党员，现在武汉有难了，我必须要为自己的城市出一份力！”在线上教学工作中，他一直认真授课，耐心答疑，对每个同学的留言提问都给予耐心解答，直到学生彻底掌握弄懂为止。
吴志军老师是校级教学名师，从教近四十年，一直兢兢业业。原本今年三月退休的他，面对突如其来的疫情，依然保持往日的教学热情，认真对待每一分钟的直播教学。由于不熟悉直播软件的功能，他在每次课前都需要花费大量的时间来学习。对此，他说：“教学是基本功，是一门良心活，非常时期即使面临诸多困难，也要多下功夫，做到尽善尽美。”
余群老师平时就爱钻研教学方法，是机械学院最早探索网络直播教学的教师。早在2月2号，他就主持了一次网络教学直播观摩活动，为其他老师传经送宝。魏昕老师是工程图学系的技术骨干，为了弥补直播教学中缺乏互动和模型演示的短板，他开发设计了一款制图辅助学习APP，学生通过手机就能看见每一道习题的立体模型，并且在教师的授权下可以查阅习题答案。这款软件方便了教学，有助于学生提高空间想象力，激发了学生的学习积极性。王娈老师一家年前去了黄冈市罗田县大别山区，家中没安装宽带。为顺利完成教学，她只能用电信流量来直播，每节课下来流量费用需要几十元，对此她却说：“只要把课讲好，让学生满意就行！”。杨宁斌、胡江萍和万志华三位老师家中都有老人和小孩需要照顾，白天除了直播教学外还要忙活一家人的饮食起居，每天都只能在深夜批改作业。有的学生深夜发来QQ消息提问，他们总是及时回复，从不把问题留到第二天，老师们认真负责的态度，让学生颇为感动。
潜心教学战疫情 在线授课有妙招
受新冠肺炎疫情影响，在加长版的寒假中，机械学院材料成型与控制工程系全体老师积极响应“停课不停教，停课不停学”的号召，认真思考，精心准备，整合教学资源，科学规划线上课程，确保了在线教学有效开展。
为使线上学习达到更好的效果，担任《材料成型原理》授课任务的陈继兵、贺战文和李菊英老师，每次课前都及时对教学内容进行沟通，商讨最适合的教学方式和内容，作业精简、分层布置，确保学生按时上课并及时完成线上作业。他们商讨归纳总结每一课时重难点，整理课堂笔记，让学生有据可依，力求更完美地为学生答疑解惑，并及时反馈学生们的共性问题。同时，陈继兵老师还留在武汉，担任恒大城社区志愿者，负责防疫工作，正如他所说“走进家门是我的生活，走出家门就能给人希望”。担任材料成型工艺基础等专业课的吴艳、罗强等老师，精心备课，每次课前备课均从重难点出发，梳理要点，精心设计教学思路，融入学生主体观念，以激发学生学习兴趣，课后针对学生存在疑惑较多的知识点，及时进行答疑解惑，进一步巩固学习效果。
非常时期显身手 打造高效云课堂
为减少疫情对教学工作带来的影响，机械学院过程装备与控制工程系的老师门各显身手，齐心协力打造高效云课堂，确保线上教学和线下课堂同质等效。
严清华老师作为一名有经验的中年教师，结合网络教学实际，潜心钻研，琢磨出了一套属于自己的独特在线教学模式。该模式包括五个流程，即制定“在线课程上课流程”，制作PPT；录制授课短视频，整合在线教学内容与流程，加强教学效果反馈，此举不仅为其他老师提供了参考，也提高了学生学习效果，因而深受学院师生好评。杨柳老师作为新进教师，通过教师发展中心培训后，本学期承担了机械工程控制基础课程的两个课堂教学。他结合机械设计专业的特色背景，采用qq群直播+云班课在线签到、综合课堂答疑和小测、录屏温习等任务+大学慕课作为辅助+反馈调查修的混合式教学模式，以提升在线教学的吸引力，不让学生在屏幕面前“犯困”“开小差”。课堂上学生总体表现良好，问题反馈积极，体现出了线上教学师生反馈及时、资源足、记录充分等优势。
非常时期，全校每一位教师都坚守网络教学一线，尽职尽责、教书育人，类似典型事迹还有很多很多，相关事迹将在后续稿件征集过程中跟进报道。
