为进一步提升教学质量，规范教学管理，推动专业建设内涵式发展，2026年5月21日中午12:30，机制教研室在机械楼311召开了5月主题活动暨教研室教学研讨会。会议由系主任杨红军主持，教研室全体教师参加了本次会议。
伊始，杨红军主任首先就2026届本科毕业设计答辩工作进行了详细部署。为确保答辩工作的公平、公正与高质量完成，会议重点讨论了答辩分组事宜，并明确了具体要求：一是严格实行指导教师回避制度，要求指导教师不得参与自己指导学生的答辩；二是各答辩组需在答辩分组确定后，立即在维普毕业设计系统中完成答辩小组设置及评阅教师的分配工作。此外，为进一步提升毕业设计质量，激发学生创新热情，会议决定增设“本科毕业设计大赛”，要求各专业按10%的比例遴选优秀学生作品参与学院大赛，获奖作品将予以集中展示。据悉，本次答辩安排已于5月20日前完成，正式答辩定于5月25日至26日举行。
随后，会议进入期中教学检查情况反馈环节。杨主任带领大家学习了教务处发布的《2025-2026学年第二学期期末存档材料说明》，并对学院制定的《2024年审核评估存档材料规范》进行了深入解读。针对2026届毕业设计电子档的存档工作，会议明确将参照2025届的标准执行，确保资料归档的规范性和完整性。
在专业建设方面，会议重点解读了本专业2026版本科专业人才培养方案。杨主任从培养目标、毕业要求、课程体系优化等方面进行了全面剖析，旨在使全体教师深刻理解新版方案的核心理念，确保新学期教学工作与人才培养目标精准对接。
为进一步夯实青年教师教学基本功，青年教师公开课环节由骆麒兆老师主讲。骆老师以《工业机器人技术及应用》课程为载体，生动讲述了工业机器人三种不同驱动方式的工作原理及其优缺点比较。在教学过程中，骆老师巧妙融入了课程思政元素，结合我国制造业在百年未有之大变局中迎难而上、快速发展的态势，极大地激发了学生的爱国情怀与民族自豪感，展现了扎实的教学功底和良好的课堂驾驭能力。
在教研室其他自选议题讨论中，与会教师积极建言献策。会议就“微专业”的宣传推广工作进行了安排，并重点研讨了工程教育认证的相关事宜。会议强调，机制与包装两个具有三年毕业生经验的工科专业应以此为契机，积极筹备并申请工程教育认证，以认证标准倒逼专业建设和教学改革。
最后，杨红军主任对本次教研活动进行了总结，并对后续工作提出了明确要求。他强调，全体教师应高度重视毕业答辩、期末归档及工程教育认证等重点工作，确保各项任务落到实处。
此次教研活动的开展，不仅明确了近期教学工作的重点与方向，也为教研室下一阶段的各项工作有序、高效推进奠定了坚实基础。
